経験豊富な「こぐま教授」が認知言語学の面白さとそれを生かした指導を提案する。語彙指導を 切り口に、私たちの初級授業を振り返りつつ、改善のための考え方と方策を提供する開眼講座。

非漢字圏学生への漢字の効果的な指導法はあるのか。過去２年連続で取り上げたテーマだが、今回は「文字」と「学習者」の両方の側面から、実践派の講師とともにこの問題の核心に肉迫する。

試験対策や語彙・読解に偏ってしまう上級で少しでも大学で困らない日本語能力を養うために。 実例に基づいて上級者の会話力・聴解力の何が問題なのか、どうすれば改善できるのか考える。

小論文練習の添削で本当に実力がついているのか。「いくら直しても間違いが減らない」という問題に対処する。同時に、「優等生」的な文章を目指すだけで本当にいいのかという根本問題にも迫る。

文法や語彙のほうが優先で、発音指導は後回しか棚上げにしていないだろうか。結局そのツケはあとに回ってくる。特にイントネーションに注目しながら、普段の授業でできることを考える。