本校的日語教育理念及指導法（長沼式教學法），開發於1940年代。 創立者---長沼直兄（長沼 Naoe）認為重視提升學習者的溝通能力比什麼都重要，其理念經過改良與修訂，沿用至今，成為我們的指導法及教材之基礎。
長沼方式
創立者---長沼直兄（長沼 Naoe），受到英國語言學者羅伯特・巴馬提倡的教學法---「Oral(口語)方式」教學的影響，將其應用在日語教育而開發出「問答法」，這就是所謂的「長沼式」教學。另外，因為語言與其產生的文化有密不可分的關係，因此長沼學校重視文化背景，將它放入教育之中。
（在家自己作預習與復習用的附屬教材，有多國語言的文法解說。）
另外，為了因應近年來學習者多樣化的需求，與外語課程教育的最新動向，以長沼式教學法為基礎，進一步研究更有效的指導法。例如，對於應如何將利用電腦的學習法與視聽教材導入長沼學校的課程中，正持續進行研究。
教學小組
本校的教師，都是具有優秀的日語教學能力，與教學經驗豐富的人材。每個教師都致力於提高學習者的溝通能力，並且用心於有成效的教學工作。
「日語綜合課程」、「升學課程」的班級教學之中，除了重視長沼式教學法的一貫性之外，每個班級都有由多位教師組成的教學小組，學生們可以接觸各種指導法與說話技巧。並且，每種課程，１班的學生人數基本上為10～15名左右。
作業
每種教科書都備有習題。每天都必須在家預習和復習，並且要寫作業。每天的學習落實在教室的課程之中，是在日本學習最好的選擇。
班級評估
班級評估與測驗，是學生們和負責教師為了正確掌握學習狀況，再次確認進度而舉辦的。除了每週1次的週考之外，每樣教材的各章節結束之後，會進行部分測驗與單元測驗等。
結業認定
本校根據出席、考試結果與負責教師的評價，頒發結業證書。為了取得此結業證書，必須接受所有的測驗並需及格。另外，除了以書面正式提出缺席理由之外，課程的出席率未達80％時，無法應考。
